Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento.
¿Que es la ciencia y que es la tecnología y cuál
es su diferencia?
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Es el conjunto de conocimientos
técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y
servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las
necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra de
origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē y logía. Aunque hay muchas
tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular
para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con
mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que
estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como la educación
tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las
tecnologías más importantes.
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En principio la función de la
ciencia se vincula a la adquisición de conocimientos, al proceso de conocer,
cuyo ideal más tradicional es la verdad, en particular la teoría científica
verdadera. La objetividad y el rigor son atributos de ese conocimiento.Se le
puede analizar como sistema de conocimientos que modifica nuestra visión del
mundo real y enriquece nuestro imaginario y nuestra cultura; se le puede
comprender como proceso de investigación que permite obtener nuevos
conocimientos, los que a su vez ofrecen posibilidades nuevas de manipulación de
los fenómenos; es posible atender a sus impactos prácticos y productivos,
caracterizándola como fuerza productiva que propicia la transformación del
mundo y es fuente de riqueza; la ciencia también se nos presenta como una
profesión debidamente institucionalizada portadora de su propia cultura y con
funciones sociales bien identificadas.
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La tecnología se entiende apenas
como ciencia aplicada: la tecnología es un conocimiento práctico que se deriva
directamente de la ciencia, entendida esta como conocimiento teórico. De las
teorías científicas se derivan las tecnologías, aunque por supuesto pueden
existir teorías que no generen tecnologías. Una de las consecuencias de este
enfoque es desestimular el estudio de la tecnología; en tanto la clave de su
comprensión está en la ciencia, con estudiar esta última será suficiente.
"La imagen ingenua de la tecnología como ciencia aplicada sencillamente no
se adecua a todos los hechos. Las invenciones no cuelgan como frutos del árbol
de la ciencia"
Es ese proceso de articulaciones
renovadas entre conocimiento teórico, abstracto, matemático y creación de
equipos, aparatos, máquinas, lo que permite el tránsito a la tecnología: la
técnica se enriquece en virtud de su asunción dentro de un nuevo horizonte de
racionalidad, la racionalidad científica, alimentada de un móvil utilitario.
Los fines de la tecnología y la ciencia: métodos que utilizan.
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La ciencia que es una actividad humana, es un conjunto de
conocimientos científicos que tienen la finalidad de describir el mundo que nos
rodea. Para ello emplea como herramienta el método científico que es un modelo
que se emplean en las investigaciones científicas, con el objetivo de producir
nuevos conocimientos científicos. -El método científico pone a prueba las
hipótesis formuladas y mediante la experimentación, que es la forma más
convencional de constatar hipótesis, determina si una afirmación es verdadera o
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Por otro lado está la tecnología, la cual está
intrínsecamente muy relacionada por la palabra técnica. La técnica es la
aplicación del conocimiento científico para un fin práctico que resuelva los
problemas sociales, es decir, que satisfaga las necesidades humanas. La
finalidad de la tecnología es más concreta, tangible, a diferencia de la
ciencia que apunta al conocimiento en sí. “La ciencia describe la realidad tal
como es, la ingeniería la transforma" La tecnología recurre de la ayuda
del Diseño como herramienta de representación de algún producto tecnológico,
mientras que la ciencia tiene como soporte la instrumentación científica
(microscopios, telescopios, etc.), con la cual realiza sus experimentaciones y
verifica si lo afirmado es correcto o no. En el caso de la tecnología
actualmente hay muchas normas pactadas entre países, con lo cual la tecnología
está dejando de ser una actividad científica (si es que alguna vez lo fue) y
pasando a ser una actividad económica. En el caso del campo científico, también
hay acuerdos con respecto a los artículos de investigación que se publican,
protocolos de investigación, pero pese a eso, sigue siendo una actividad
bastante libre, ya que la ciencia no ignora nada, para ella es todo valioso, a
diferencia de la ingeniería que sí no tiene una aplicación práctica, ignora ese
conocimiento.
La interacción entre la ciencia y la tecnología para los procesos y productos de la informática.
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Con el objetivo de establecer las principales posturas
existentes al momento de definir la Informática, la Computación y la Ciencia de
la Información; determinar sus objetos de estudio, áreas del conocimiento,
aplicaciones, similitudes, diferencias; así como de comprender el desarrollo de
la Informática Médica en el área de la salud, se realizó una revisión de la
literatura disponible sobre el tema. Informática, Computación y Ciencia de la
Información son disciplinas diferentes aunque íntimamente relacionadas. Aun
cuando, los efectos de múltiples fenómenos políticos, económicos, sociales y
científico-tecnológicos que caracterizan el desarrollo de la humanidad en el
periodo histórico actual, desdibujan las fronteras entre las disciplinas
científicas, entre las que se incluyen las tres mencionadas, hay algo que es
mucho más importante: ellas, bajo nuevos paradigmas, no dejan de continuar la
búsqueda de nuevos conocimientos, dispositivos y de una sociedad mejor.La informática como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
La educación continua juega un papel crucial en la sociedad
actual, donde los puestos de trabajo son cambiantes y existen muchas
necesidades de formación. Se necesitan nuevas formas de apoyo y reconocimiento
del valor de la educación a fin de proporcionar oportunidades de formación
equitativas y de alta calidad, que fomenten la innovación y el aprendizaje
continuo.
Esto exige el desarrollo y crecimiento del sistema educativo
y los sistemas de formación, pero también exige que los alumnos sean capaces de
asumir la responsabilidad del desarrollo de sus propias competencias.
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La informática social proporciona recursos, conexiones y
nuevas herramientas para la creatividad y la colaboración, que potencia de
nuevas maneras a todos los actores del panorama educativo, tanto en entornos de
aprendizaje estructurados como no estructurados.
Los estudiantes ya están presionando para que haya un cambio
en el enfoque de la enseñanza, y el uso de las nuevas herramientas y recursos
es el soporte actual de los docentes e instituciones en el desarrollo de ese
nuevo enfoque.
Sin embargo, el gran desafío es la necesidad de nuevas
competencias, especialmente avanzadas, más allá de las competencias digitales
básicas de uso de las TIC. Estasnuevas competencias son necesarias para
garantizar la calidad de aprendizaje, la innovación en los enfoques de
aprendizaje y el uso seguro de las nuevas herramientas.
Las técnicas tradicionales para el procesamiento de información, de programación y de diseño y sus procesos de cambio.
El desarrollo de los sistemas tradicionales de ciclo de vida
se originó en la década de 1960 para desarrollar a gran escala funcional de
sistemas de negocio en una época de grandes conglomerados empresariales. La
idea principal era continuar el desarrollo de los sistemas de información en
una muy deliberada, estructurada y metódica, reiterando cada una de las etapas
del ciclo de vida. Los sistemas de información en torno a las actividades
resueltas pesadas para el procesamiento de datos y rutinas de cálculo.
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Metodologías de Desarrollo de Software tiene como objetivo
presentar un conjunto de técnicas tradicionales y modernas de modelado de
sistemas que permitan desarrollar software de calidad, incluyendo heurísticas
de construcción y criterios de comparación de modelos de sistemas.
Para tal fin se describen, fundamentalmente, herramientas de
Análisis y Diseño Orientado a Objetos (UML), sus diagramas, especificación, y
criterios de aplicación de las mismas. Como complemento se describirán las
metodologías de desarrollo de software que utilizan dichas herramientas, ciclos
de vida asociados y discusión sobre el proceso de desarrollo de software más
adecuado para las diferentes aplicaciones ejemplos que se presentarán.
Principalmente, se presentará el Proceso Unificado el cual utiliza un ciclo de
vida iterativo e incremental.
Cada metodología de desarrollo de software tiene más o menos
su propio enfoque para el desarrollo de software. Estos son los enfoques más
generales, que se desarrollan en varias metodologías específicas. Estos
enfoques son los siguientes:
Modelo en cascada: Framework lineal.
Prototipado: Framework iterativo.
Incremental: Combinación de framework lineal e iterativo.
Espiral: Combinación de framework lineal e iterativo.
RAD: Rapid
Application Development, framework iterativo.
Video gracioso.
